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          2. 深圳洗浴門市義務教育學校在線教學期間備課上課指引

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              一、總體要求
              每節課關註以下要素,即教學理念先進;既定目標明確;互動內容科學;授課方法靈活;駕馭過程合理;相關內容豐富;學習評價到位等。
              二、在線教學流程
              在線教學要從課前備課設計、課中組織實施、作業佈置批改、課後答疑輔導、教學過程評價等五個步驟入手組織實施線上教學與評價。口訣如下:“課前備課抓四備、課中實施五要點、作業佈置留適量、課後輔導齊鼓勵、教學評價看實效”。
              (一)課前備課抓四備
              1.備學生。
              以年級為單位,每周在線上至少進行一次集體備課,提前一周安排好至少一周的線上協同備課任務與內容,要關年輕的母親2免費中文版完整版bd註以下兩個方面:
              (1)教學環境。線上教學的學習環境與線下教學有很大差別,線上教學中的師生互動不直接、不順暢,需要改變教與學的方式,更加關註如何讓學生“動”起來,要增加學生自主學習、 思考、交流的時間和空間。避免教學內容多、教學進度快的弊端。
              (2)學生心理。要關註義務教育階段不同年級、不同層次學生同心理狀態,引導學生平心靜氣,居傢抗疫,安心學習,健康生活。
              2.備資源。
              (1)教師在確保防疫安全的前提下,基於信息教學平臺和自身現有設備進行備課,提前做好設備和網絡的調試,確保網上教學順利進行。
              (2)教師可根據本班學生學情,按學校教學要求,有選擇性的使用市教育局“空中課堂”提供的免費在線教學資源開展教學。
              (3)延遲開學期間,大量免費網絡資源可以利用,備課組要根據校情、學情進行科學整合、擇優選用,避免同質資源重復使用,造成學生負擔過重。
              3.備課程。
              (1)堅持正確的育人目標,落實立德樹人和“五育”並舉,實施素質教育。文化科的科目總量及課時總量建議比日常教學量減少三分之一,增加道德修養、藝術欣賞、體育鍛煉、時事新聞、自主探究、新型冠狀病毒肺炎學習方法類課程。
              (2)高度重視德育和美育教育,以網絡選修課方式統籌安排愛國主義教育、疫情防護專業知識和防護技能等公共安全和生命教育、改革開放成就、藝術欣賞等內容。每周組織召開一次線上班會課。切實加強體育和勞動教育,每天至少開展 1次瑯琊榜之風起長林免費廣播體操、2次眼保健操,並指導學生開展各類室內健身項目,每天整理自己房間並積極參加傢務勞動。
              4.備教法。
              根據課程標準和學生的實際水平,制定教學目標,確定具體教學內容,明確教學重點難點,根據學科內容的邏輯關系和學生的認知規律形成教學目標的路徑,以此收集支撐教學活動的情境素材,設計引導學生自主探究的問題。要把教學目標轉換成學生的學習任務,並通過任務的完成程度檢測學生的學習狀況,引導學生自主性學習、探究性學習。
              (二)課中實施五要點
              線上教學既要考慮到互聯網時代的教學特點,又要充分尊重教育教學規律,做到兩者的有機融合。
              1.要增加師生互動環節
              充分利用平臺功能,做到精講、多思、巧練,不追求快節奏。教師講課時長不宜超過學生上課時間的一半, 教學課件內容要簡潔明瞭、圖文並茂、色調清新,方便學生觀看、記筆記和參與討論。同時, 要時刻關註學生的課堂參與情況,落實學生在教學過程中的主體地位, 鼓勵學生發言和提問,增強學生參與課堂教學活動的積極性、主動性,從而提高課堂教學效率。
              2. 要關註新舊內容銜接
              在“互聯網+教學” 的教學環境中,信息要簡潔、準確、迅速傳達給學生,不追求工具的奢華和技術的復雜性。內容適量、難度適中,讓學生想學、樂學。線上教學不能照搬套用線下課堂教學方式、時長和教學安排,而且要統籌做好開學後與正常教學的銜接,因此需要把整個學期的教學計劃作為會說話的湯姆貓..一個整體考慮,確定適合線上教學的內容。同時加大對個別學科學困生的幫扶力度。
            歐美1級
              3. 要培養自主學習能力
              線上教學的效果與學生的自主性和自覺性密切相關。教學手段要以啟發性、探究性為主,教學目標要以任務式、問題式呈現,加大學生自主學習和自學能力的培養。精彩生動的語言、簡明扼要的內容、 激趣啟思的參與、挑戰智慧的任務、 深刻豐富的閱讀才能“留”住學生。
              4.要組織小組合作討論
              鼓勵組建學習小組合作學習,將學習小組群作為討論的基礎學習平臺,增加學生課堂問題討論和交流的參與面。可以在班會課、德育課、語文閱讀課、 歷史史料閱讀課、道德與法治時事案例課等引導學生學習小組圍繞學習任務和主題完成小課題探究,進行線上分享學習。
              5.要引導健康學習生活
              要指導學生合理安排作息時間,強化體育鍛煉,增強學生體魄, 保證每天2次以上眼保健操,保護學生視力,保障學生身心健康。避免學生線上學習時間過長,嚴禁學生每天上網“打卡”、上傳學習視頻等,防止增加學生不必要的負擔。尤其要加強對防疫阻擊戰一線人員子女的學習指導和心理關愛。
              (三)作業佈置留適量
              遵循作業適量、難度適中的原則。可以在教學平臺直接佈置,也可以通過其他網絡工具進行佈置與檢查,充分發揮傢長、學生和學生學習小組的作用,整合形成傢長檢查、學生自己批改和學習小組內互批互改的多種批改形式。
              (四)課後輔導齊鼓勵
              充分發揮學習小組討論解決問題的作用,鼓勵學生在學習小組內完成問題的解答。教師集中解答學鬥破蒼穹習小組解決不瞭的共性的綜合性問題。教師更多要對學生體現人文關懷和精神鼓勵,重點做好學生的學習心理工作,勉勵學生做好個人疫情防控的同時,克服困難努力學習。多鼓勵學生自主思考,多指導學生學習方法,多培養學生自學能力。
              (五)教學評價看實效
              1.對課程進行評價。
              利用網絡問卷系統,對課程的實施情況,如:主題突出、指向明確性;資源多樣、情境真實性;短西遊記小精悍、涉及廣泛性;半結構化、易於擴充性;交互性強、使用便捷性等方面進行評價。
              2.對資源進行評價。
              包括教學素材、教學課件、在線課程、教學案例、教學工具和教育遊戲等進行評價。
              3.教師對學生的評價。
              (1)學習態度:是否按時上下課、是否完成作業、是否尊重老師。
              (2)學習表現:是否積極參與互動討論、思考與完成學習任務。
              (3)學習效果:我的微信連三界網上階段檢測是否達到合格以上。
              4.學生對教師的評價。
              (1)教學行為:是否按時上下課、是否認真準備適切的教學資源組織教學,是否體現探究性,是否指導學生自主學習。
              (2)作業內容:容量是否適中、難度是否適中,是否有針對性。
              (3)教學效果:學生是否學有所得,網上滿意度調查是否達到合格以上。